Declaración de Lisboa: Opiniones de los jóvenes sobre Inclusión educativa.

En septiembre de 2007 se celebró en Lisboa una Audiencia: "Jóvenes voces: Encuentro sobre Diversidad y Educación", organizada por la Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial y el Ministerio portugués de Educación.

La Declaración de Lisboa es el resultado de las propuestas consensuadas entre los jóvenes con necesidades educativas especiales de educación secundaria, formación profesional y enseñanza superior, de 29 países. Exponen sus derechos, necesidades, retos y recomendaciones para conseguir una educación inclusiva satisfactoria.

http://www.european-agency.org/site/info/publications/agency/flyers/docs/Declaration%20ES.pdf

Las tecnologías en el aula inclusiva: nuevos escenarios, nuevas oportunidades.

Actas del:
4º Congreso Nacional de Tecnología Educativa y Atención a la Diversidad (tecnoneet)
6º Congreso Iberoamericano de Informática Educativa Especial (ciiee)
Se celebró en Murcia (España), en septiembre de 2006.
Más de 700 páginas con ideas interesantes y recursos útiles.
http://www.tecnoneet.org/tecnoneet_ciiee2006.pdf

http://capacidad.es/ciiee07/Actas2006.pdf

Página de Tecnoneet, Foro de Tecnología educativa y atención a la diversidad, Murcia: http://www.tecnoneet.org/

Convención de Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad

El pasado 3 de mayo entró en vigor la Convención de la ONU sobre los derechos de las personas con discapacidad.
El Convenio promueve la eliminación de todos los obstáculos y barreras para la participación de las personas con discapacidad en todos los ámbitos de la vida.
El Convenio promueve el “diseño universal”, es decir, el diseño de productos, entornos, programas y servicios que toda la gente pueda usar en la mayor medida posible, sin necesidad de hacer adaptaciones o diseños especiales.

El texto de la convención figura en http://www.un.org/esa/socdev/enable
http://www.un.org/esa/socdev/enable/rights/ahc8docs/ahcfinalreps.doc
Página sobre la Convención, con noticias, etc.;
http://www.un.org/spanish/disabilities/convention/

Guía Multimedia de Recursos educativos para alumnos con NEE

Un Grupo de Trabajo de Gijón, en el que se incluyen profesores de Pedagogía Terapéutica, de Audición y Lenguaje, orientadores escolares, y coordinadores de Nuevas Tecnologías, nos ofrece esta Guía de recursos educativos para alumnado con NEE. Es una recopilación de páginas Web con infinidad de recursos y de CD-Rom comerciales para el trabajo de diversos aspectos. Finaliza con una presentación de los Equipos Específicos asturianos para la atención al alumnado con discapacidad auditiva, motórica, visual y con trastornos del comportamiento, en donde se recogen también recursos que utilizan en su práctica educativa.

http://web.educastur.princast.es/cpr/gijon/recursos/GuiaMultimediaNEE.pdf

Los sueños son posibles. Entrevista a Ramón Flecha.

Ramón Flecha es conocido por sus aportaciones en cuanto a Comunidades de Aprendizaje.

Actualmente, su investigación más relevante es Includ-ed, el único Proyecto Integrado del Programa de Investigación Europeo centrado en la educación escolar y que, con un presupuesto de 3,5 millones de euros, analiza y evalúa las reformas educativas y las actuaciones de 25 países miembros de la UE. Relacionado con Includ-ed está el proyecto de transformación de centros educativos en comunidades de aprendizaje que consiste en aplicar en las escuelas e institutos las actuaciones que, según la comunidad científica internacional, más avanzan hacia el éxito escolar y la convivencia.

Dice Ramón Flecha: "Quienes en educación oponen ciencia a sueños no son científicos. Quienes dicen «dejémonos de utopías, bajemos a la realidad» nunca mejorarán la realidad y ni siquiera llegarán a conocerla. Quienes dicen que el pesimismo es el optimismo inteligente son muy poco inteligentes; nunca mejorarán la educación pero, eso sí, verán refrendada su profecía que fatalmente se cumple, que las cosas están mal y continuarán peor."

http://www.pcb.ub.es/crea/pdf/portada/entrevista_escuela.pdf

REICE - Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

El volumen 6 de la Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, de 2008, se dedica íntegramente a la Inclusión, con artículos de varios autores, entre ellos, Gerardo Echeita. Es particularmente interesante el análisis de las condiciones que hacen posible avanzar en la inclusión, tomando como ejemplo la experiencia de Canadá, país avanzado en este sentido. Por ejemplo, se distribuyen fondos por distritos para la dotación de servicios de apoyo en función del número total de alumnos y no del número de alumnos con NEE. De esta manera, no hay necesidad de justificar las ayudas de manera individual y permite centrarse menos en la discapacidad y más en las ayudas que necesitan los centros, los maestros y los estudiantes. De esta manera, no se fomenta el diagnóstico de los alumnos como "discapacitados" y se asume que cada clase, cada escuela y cada distrito necesitarán servicios de apoyo, símplemente porque atienden a población diversa. Pág. 27 y siguientes.

http://www.rinace.net/arts/vol6num2/Vol6num2.pdf

De la segregación a la inclusión escolar.

Miguel Ángel Verdugo, catedrático de Psicología de la Discapacidad en la Universidad de Salamanca, y miembro destacado del Instituto Universitario para la Integración en la Comunidad, INICO, nos habla del cambio de perspectiva respecto a la educación de las personas con discapacidad, según el paradigma de Apoyos, la Autodeterminación de la persona y la búsqueda de la Calidad de Vida.



http://inico.usal.es/publicaciones/pdf/segregacion.pdf