Medidas curriculares y organizativas para una escuela inclusiva

Medidas curriculares y organizativas para una escuela inclusiva. Documento elaborado por CTROADI de Tomelloso.

Medidas curriculares y organizativas para una escuela inclusiva

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Agencia Europea para el Desarrollo de las Necesidades Educativas Especiales

La Agencia Europea para el Desarrollo de las Necesidades Educativas Especiales es el organismo europeo, respaldado por los respectivos Ministerios de Educación, que tiene por objetivo fundamental la mejora de las políticas y las prácticas con el alumnado que presenta NEE.
En su página web podemos encontrar informes, noticias, páginas nacionales de los 28 paises participantes
Enlace al PDF de presentación de la Agencia.

Página de la Agencia, en donde se pueden consultar los documentos e informes que han elaborado.

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN EUROPA

La Agencia Europea para el Desarrollo de la Educación Especial publica en 2003 el presente informe. Se analiza la situación de la Educación Especial en Europa,las prácticas y políticas integradoras, el profesorado, las TIC, la intervención temprana.


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http://www.european-agency.org/publications/agency_publications/SNE_europe/downloads/Thematic%20Publication_Spanish.doc

Diez nuevas competencias para enseñar.

En este artículo se resume un libro de Philippe Perrenoud sobre las nuevas competencias docentes. Entre ellas, una competencia esencial consiste en asumir la heterogeneidad del grupo poniendo en funcionamiento dispositivos complementarios propios de una pedagogía diferenciada, elaborando y haciendo evolucionar estrategias de individualización. Saber practicar un apoyo integrado es una competencia necesaria para la atención al alumnado con necesidades educativas especiales.
El autor piensa que este conjunto de competencias docentes emergentes deberían ser objeto de formación continua del profesorado ordinario.

Después de este resumen, apetece leer el libro, publicado por Graó en 2004.

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Los peces: Una Unidad Didáctica en una escuela "diferente".

Aurora Lacueva, Francisco Imbernón y Rosa Llobera siguen una Unidad Didáctica completa en un aula de Primer Ciclo de Primaria. La experiencia nos muestra una manera alternativa de concebir la enseñanza, mucho más abierta, acogedora de la diversidad, aunque no sea éste el foco del trabajo de los autores, en este caso.

Para acceder, a través de la dirección abajo indicada, de la Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, si pinchamos en el Índice por autores, en la L, Lacueva, etc. En el Índice por temas, lo encontramos en "Docencia".

http://www.uv.es/RELIEVE/

Actividades para Unidades de TGD - Autismo

Documento en pdf Elaborado desde El CREENA - TUDELA por Ester Jáuregui. El documento recoge una serie de actividades que se pueden realizar con este tipo de alumnos para favorecer la comunicación, la interacción social, la autonomía etc.. Un documento eminéntemente prático.

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Investigación sobre la respuesta del sistema educativo vasco a las NEE en Primaria

En esta investigación, publicada en 2005, se analiza la realidad en el sistema educativo vasco respecto a una serie de factores que inciden en la puesta en práctica de una educación inclusiva de calidad: cómo se articulan los recursos, la intervención realizada por los profesionales de apoyo, la incidencia en el aula ordinaria de dichas intervenciones, la adaptación de la enseñanza a las necesidades del alumnado, la formación y el apoyo al profesorado, la coordinación entre los profesionales, la participación de las familias, etc.
Es un estudio fundamentalmente descriptivo que incluye el análisis de dimensiones de tipo cualitativo que inciden en el proceso de inclusión. Respecto a cada aspecto analizado, se incluyen algunas sugerencias.

http://www.educacionenvalores.org/IMG/pdf/NEE-castellano-final.pdf